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一、雷雨 晌午,太阳像个大火球,炙烤着大地小树无精打采地的耷拉...
1.(1)天气很热,风卷乌云,天昏地暗,电闪雷鸣。(2)大雨倾盆,天地间都是水,路人行走吃力。
(3)彩虹高挂,空气清新。
(意思对即可)
2.第一层:晌午……轰隆隆响起来。
第二层:在这电闪雷鸣中……雨点也小了。
第三层:云散了……凉爽极了。
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二、《雷雨》阅读答案,是小学六年级的阅读题,不是小说更不是电影
山雨来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风,跟着那一缕缕轻盈的云雾,雨,轻轻悄悄地来了……
先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——
沙啦啦,沙啦啦……
像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,并且逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
雨声里 想起了李商隐的诗 潇洒停回汀 依微过短亭 气凉先动竹 点细未开萍 稍促高高燕 微疏的的萤 仿佛就是写着我此刻的感觉。雨,使这山中的每一块岩石,每一片树叶,每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一阕(qùe)又一阕优雅的、带着幻想色彩的小曲 ……“此曲只应天上有”呵!
雨使山林改变了颜色。在阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸……
这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开……
去得也突然——不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风也屏住了呼吸,山中一下变得非常幽静。远处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处,凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着,滴落在路畔的小水洼中,发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
一、教材说明
这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静,表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至的情景,再写雨中山林的美景,最后写山雨过后的景象。
第5、6、7自然段,写雨中的山林,是全文的重点。这三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面,描述了雨中山林美景。
教学重点是了解雨中和雨后山林的美景及其特点。
二、学习目标
1.认识3个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.用一边读一边想象的方法和提问题的方法学习课文,感受山雨的特点,体会作者对山雨的喜爱之情。
4.培养热爱大自然的情趣。
三、教学建议
1.这是一篇文质兼美的抒情散文,描写了一场山雨的过程,表达了作者独特的感受。教学这篇课文,一是放手让学生阅读课文,从逐渐流利地朗读到边读边想象课文所描述的情境,体会课文所表达的情感和韵味,到逐渐有感情地朗读;二是学生在读的过程中能够把读不懂的地方提出来,和老师、同学讨论。
2.学生自读课文时,教师可予适当的提示:课文描写了山雨的过程,先写什么,再写什么,最后写什么?写出了山雨的什么特点?在自读感悟的基础上,小组合作交流,一是交流自己从课文中了解些什么,二是把自己喜欢的段落读给同学听。通过自主朗读、思考和合作交流,使学生了解课文的描写顺序和山雨的特点:课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。雨前主要写雨声,写它来得突然;雨中主要写雨声和山林的绿,写山雨带来的音乐美和色彩美;雨后主要写鸟声和雨珠,主要表现山林的幽静。在学生整体感知山雨的特点后,可引导看看插图或课件演示,让学生再次形象地感受山雨,边看边想象山雨到来时的情景。
3.在初步感知课文内容的基础上,可引导学生把读不懂的地方提出来,小组合作交流,教师作适当的指导。对学生读不懂的地方,不要求学生作透彻的理解,只要求经过讨论,大体上有个了解。如:
(1)“像一曲无字的歌谣……由远而近……”
这句话是写雨声,从“神奇”可以领会到山雨来得突然,没有任何迹象。
(2)“飘飘洒洒的雨丝……都带着幻想的色彩。”
这句话用打比方的方法写出了雨声的音乐美,表达了作者喜欢山雨的情感。
(3)“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。”
这句话写出了作者对雨中山林绿的喜爱的情感。
(4)“记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然地在纸上化开,化开……”
宣纸,一种适宜画中国画和表现中国书法的纸。这句话,作者用打比方的方法表现对山雨后的山林的绿的强烈印象,表达作者喜爱山雨的情感。
在学生探讨重点语句后,对课文内容会有一种新的认识。此时,再要求学生有感情地朗读课文,把自己喜欢的段落读给好朋友听,会有更好的效果。
解词:叫鸣,鸟宛转地鸣叫:
三、《山雨》这片课文中有一个四字成语什么写出了到山雨到来的悄悄,...
走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀(zhī)子花的气息。早晨,好清爽!不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩(gǔ)汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
雨停了。幽谷里传出几声犬(quǎn)吠,云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。
四、小学人教实验版语文六年级上册《山雨》学习指导!!!!!!!!...
1.(1)天气很热,风卷乌云,天昏地暗,电闪雷鸣。 (2)大雨倾盆,天地间都是水,路人行走吃力。 (3)彩虹高挂,空气清新。 (意思对即可) 2.第一层:晌午……轰隆隆响起来。 第二层:在这电闪雷鸣中……雨点也小了。 第三层:云散了……凉爽极了。 |
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