三个面向是邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来 ”的简称。
1983年9月，邓小平为北京景山学校题词。1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》再一次提到，教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。是根据中国社会主义现代化建设新时期的总线路、总任务，对教育战线提出的战略方针和教育发展方向。
邓小平同志提出的“三个面向”，不单是教育工作的指导方针，还具有广泛而深远的普遍意义，在国民道德建设方面也是完全适用的。
立足传统，面向现代化；
立足中国，面向世界；
立足当今，面向未来。
是国民道德建设必须坚持的原则。
“面向现代化”、“面向世界”，“面向来来”这三者之间既互相联系，又各有侧重，是一个统一的整体。教育面向现代化是基础，是核心。从这个基本点出发，教育必须不断地改革和发展，必须博采众长，了解和吸收世界先进的科学技术和教育经验，必须及时预测和研究未来社会的发展，把握世界教育发展的趋势，从而使我国的教育能自立于世界教育之林，使我们的子孙后代能凭借其整体的优良素质主动参与日益激烈的国际竞争！
什么是教育？
教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
教育的目的是什么？
教育的目的，大纲上说是培养对社会有用的四化主义建设人才！
实际上，教育的目的是使人不断社会化的过程，从而在进入社会时能够有立足之地，并通过不同角色的变化推动整个社会的发展！
教育也是培养人，感化人的过程！让人懂得爱，懂得分辨善恶，明辨是非！
总之，从个人，社会发展角度教育的目的都是显而易见的！从古至今不断变化的，随着社会需要和人的发展而发展的！
教育，最主要的途径是读书。 学精神 ，学人文， 学意识形态，学文化 。此文化非彼文化 ，并且所谓的文化是读书，是教育的最后一步，而且不是最关键的一步。不是死记硬背， 不是数不清的公式， 不是看不懂的电路图，不是微积分，至少我是这么认为的。 我没有那么伟大的理想， 想要当科学家 ，学者， 发明家。。。。。术业有专攻，中国那么多所谓的科学家，发明家，学者，数学家。 我不想成为那样的人！小时候傻的可爱， 老师问你们的理想是什么。 全班都回答想成为科学家 ，发明家。。。。。当然我也不例外，至此我认为所有的所谓的知识 ，小学到大学，它真的教了我们什么？ 说实话，我突然觉得教育只是文化的传承与发展。就这么简单，仅此而已。说的实在一点，就像上厕所为什么要用纸，买东西为什么要给钱一样，人为什么要结婚生孩子一样，读书最主要的就是交给我们这些。这是一种传承，文化的传承。不要想的那么复杂，网上传过一句话，所谓的很多学者教授，就是把很简单的道理讲得很复杂，讲到你不懂，实际他也不懂的时候，他就是学者教授。中国的教育让学生没有批判性，特别是不了解的东西，别人说什么就是什么，俩个字-----盲从！教育要发展，首先要传承，文化是有精神有内涵的。中国上下五千年，文化古国。可是现在，很多学生，当然也包括我自己，我要说一点，我写的很多东西我自己没做到，这点我承认也强调，但是我知道自己缺少什么。很多学生追求国际化，与世界同步，但是却忘记了我门该记住的东西，情人节我也过，但是中国的七夕，至少早我读过的几个学校中，包括现在就读的大学，学生远远没有外国情人节那么重视七夕。国际上很多值得我们去学习没错，毕竟闭门造车是不行的，但是我们不要忘记我们自己的文化，自己的根。我们自己的文化，我们不去传承，谁去传承？再这样下去，说不定哪天端午节真变成韩国的，你吃粽子还有味道吗？学生没有错，至少我觉得在教育问题与教育过程中，我这个参与者只是千万学生中的一个受害者。谁说我们中国的教育不发达，每年奥赛，儿童国际比赛，中国很多人拿奖啊，还是头等奖，可是最后成人啦，就不行啦。中国教育的问题，是很多人，包括老师，少部分相关领导等，把教育当成一种手段，一种工具，牟取暴利。所谓的插班生，转校生凭什么要交高额的费用。赞助费？听着都可笑。今天在网上看了很多郑强教授的讲话，觉得感触很多，不吐不快。在高中的时候我深有感触，每年寒暑假的补习班。我不说收费问题，因为这已经是很多人知道的黑幕。我就说教育问题，教育部严令不准学校寒暑假补习。而很多高中，初中，甚至小学依旧我行我素，上有政策下有对策，这样明目张胆的违反国家规定，学生们是什么感想。大家想想，教育工作者公然违反国家条规，他的教育必然是失败的，因为你的不好的形象已经印在学生的心里。教出来的学生以后又会怎样？每年会叫学生填申请表，你只要写上你的名字就好，申请的其他文字其他都是复印好的，可笑吗？升学率让很多学校把教育商业化，有了升学率，就有更多的学生来读，赚更多的钱，而为了赚更多的钱，就不停的补习，高三一年我甚至没有周六周末。。。这是一个恶性循环，很危险，中国的教育如果都是这样，那么我们读书究竟是为什么都会搞不清楚？现在的学生，以后的老师，一代传一代，中国教育就完了。。人不在压抑中爆发，就在压力中灭亡。小学到高中，你有一个不快乐的童年，少年。成人啦，大学啦，自由啦，事情就发生啦。。。这就是当代大学生为什么读大学很大一部分混文凭，不怪他们，怪教育啊。压抑式的教育，拔苗助长，为什么英语应定要过四六级，为什么要会弹琴，会唱歌，或这样那样？ 为什么？因为在学校，老师就说你必须要英语好，还必须有很多特长才能生活的更好。。。。。我们现在的生活是特长换来的。？是英语换来的？不是！是先辈们用血铺出来的！！！这些是特长吗？我想请问老师，你懂什么叫特长？特长是一种天性，与生俱来的，后天培养的也叫特长？你那水平误人子弟。我真的很想知道那些英语八级的中国学生能不能说一口流利的普通话，想想一个英语八级的中国学生说一口蹩脚的普通话，我是该笑还是该哭？这是一个名族的悲哀，少年强则中国强，少年都是这样的，中国怎么去发展？还有，大家必须明白一点，英语只是工具。而且大家知道吗，英语不仅仅是一门语言，那是文化的渗透，对正在发展中的中国是极其危险的，会影响中国未来所谓栋梁们的思想与“三观”。永远记住中国人自己的文化！我不是说英语不好，英语很好。虽然我没有学好，但是我知道英语的好处。但是身为学生的我们明白英语的真正作用？我们为什么学习英语？仅仅为了内心的虚荣与满足？ 老师说学英语是为了找工作，为了出国，为了前途。。。。。。。至少我从来没听我老师明确的说过学英语是为了学习外国人的知识，拟补中国人自己的不足，取长补短，以备不时之需。我们接受的是什么样的教育？可想而知！！！中国的教育太太注重形式，反而消弱了文化，精神，意识形态的教育。让很多大学生的价值观，人生观，世界观产生了扭曲。应试教育就是是很好的列子，让学生的天性泯灭在摧残式的教育当中，一个心灵不完整的人是不会有责任感和使命感的。再说一点，英语只是工具，我们所有在学校学的都只是工具，实际上我们在学校什么都没学到，真的什么都没学到。我们学了不少工具，但是从来不知道这些工具干什么，有什么用？中国的学生把很多时间紧浪费在工具上，但是我们根本不知道工具有什么用？悲哀！！不是我们的错，因为在学校老师只让我们学工具，很少很少教我们怎样用工具。再高深的科学也是为了繁衍。记住这句话，再高深的科学也是为了繁衍。人类很单纯，从发明石器开始到现在。一切的人类活动，包括教育只是为了更好的繁衍和生活。而我们当代大学生有了石器“”可是不知道怎么用。到了社会，根本没办法独立生存，这也是很多大学生工作了还问家里要钱的原因。我们必须深思，中国的教育确实存在问题，不能改革吗？不是不能改革，而是不去改革，因为改革牺牲很多，会付出很多。每一场革命，都要牺牲，都要付出，有些人利用现在的教育制度获利，他不想改革，不想付出。所以迟迟不能改革。为了部分人的利益，让整个民族陷入危机，这是多么可怕的事情！中国教育必须改革，而且必须尽快改革！真的说起来，部分老师也是无辜的 ，教育制度的错，毁了孩子，糟蹋了老师
中文名：源清流清
拼 音：yuán qīng liú qīng
【解释】：源头的水清，下游的水自然就清。比喻因果相连，事物的本原好，其发展和结局也就好；或领导贤明，其下属也廉洁。源，也作原。亦作“源清流洁”、“源清流净”。
【出处】：语出《荀子·君道》：“故械数者，治之流也，非治之原也。君子者，治之原也。官人守数，君子养原，原清则流清，原浊则流浊。”
(各种有助于治理的器物与方法，只是政治的末流，并不是政治的源头；君主，才是政治的源头。官吏拘守具体的方法条例，君主则保养源头。源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边的流水也混浊。)
《韩诗外传》卷五：“君者民之源也，源清则流清，源浊则流浊。”
(君主像人民的源头。源头清澈，下游的流水也清澈；源头浑浊，下游的流水也浑浊。)
- 上一篇：什么深什么同的成语
- 下一篇：什么是顿挫感啊？汽车