人文底蕴是指对中国传统文化的深厚了解,甚至包含文史哲、琴棋书画等内容,人文底蕴是促使一个人长久、健康发展的精神动力、精神支撑的综合体,因为是底蕴,所以它不张扬,往往隐含在各种事物之中,像春雨润物细无声,因为是人文,所以它对一个人的精神走向有极大的影响,为修身养性输送源源不断的养分。
人文素质,从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。从狭义来说指人文(文史哲艺)知识和技能的内化,它主要是指一个人的文化素质和精神品格。人文素质的培养起始于人性的自觉,注重人的心灵自悟、灵魂陶冶,着眼于情感的潜移默化。
如果我们的教师都能明其义,懂其理,从用心传承传统文化、用情传播书香文化、用力传递互联网文化这三方面去浸润学生的言行,耳濡目染,培育出的学生心智必将是豁达的;情感必将是纯净的;意志必将是经得起磨砺的,这样的人将是一个大写的人、舒展的人,是科学精神与人文精神结合的典范,也是落实核心素养中人文底蕴之关键。
一个具有人文底蕴的人,他的心智必将是豁达的,他的情感必将是纯净的,他的意志必将是经得起磨砺的,一流的科学家往往拥有丰厚的人文底蕴,是一个大写的人、舒展的人,是科学精神与人文精神结合的典范。
我在中科院武汉分院和水生生物研究所工作多年,亲身感受到一批科学家的人文风采,如我国藻类学研究的奠基人饶钦止先生,其艺术造诣非常精湛,他的书画和盆景制作常常受到艺术界赞誉,曾获国家科技进步奖的梁彦龄先生是琴棋书画无所不能,周围的人都以能得到他的字画而荣幸,世界转基因鱼第一人朱作言院士的学术论文写得像文学作品一样形象生动、引人入胜,让人读起来就放不下。
正是这种厚重的人文底蕴极大地支持和丰富了他们的事业发展,推动他们登上科学的高峰,早在春秋时期,孔子就提出君子不器的思想,认为一个有才华的人不能像器皿,而应该多才多艺,拥有多方面的知识和能力,汲取广博的人文知识,能使人生事业的发展如虎添翼、受益无穷。
拓展资料:
熏陶传统文化,中国的传统文化以儒家文化为内核,还有道教、佛教等文化形态,主要包括:古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜等等。由此可见,中国的传统文化是一个非常大的概念,是一个包含着诸多类分的综合概念。
培养人文底蕴,那可不是一朝一夕可以做到的,那是要从小开始培养,从基础做起,也不是一两个人就可以做到和改编的,那是需要几代人、全民的共同努力。
参考资料:百度百科人文底蕴
以古为鉴 拼音: yǐ gǔ wéi jiàn
释义: 借历史上的成败得失作为鉴戒。
出处: 《新唐书·魏徵传》以铜为鉴,可正衣寇;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。”按《旧唐书·魏徵传》鉴”作镜”。
以忍为阍 拼音: yǐ rěn wéi hūn
释义: 用忍耐作门。表示不轻易动怒而出言伤人,以免招来祸患。
出处: 唐·刘禹锡《口兵戒》戒哉我口之启,尔心之门。无为我兵,当为我藩。以慎为键,以忍为阍。可以多食,勿以多言。”
以规为瑱 拼音: yǐ guī wéi tiàn
释义: 规规劝;瑱古人冠冕上垂在两侧以塞耳的玉。把规劝的话当作塞耳的瑱。比喻不听别人的规劝。
出处: 《国语·楚语上》赖君用之也,故言。不然,巴浦之犀犛兕象,其可尽乎!其又以规为瑱也。”
以书为御 拼音: yǐ shū wéi yù
释义: 按照书本上学来的知识去驾驭马匹。比喻死守教条,难以成事。
出处: 《战国策·赵策二》谚曰‘以书为御者,不尽于马之情。以古制今者,不达于事之变。’”
以退为进 拼音: yǐ tuì wéi jìn
释义: 本指以谦让取得德行的进步,后指以退让的姿态作为进取的手段。
出处: 汉·扬雄《法言·君子》昔乎颜渊以退为进,天下鲜俪焉。”
以言为讳 拼音: yǐ yán wéi huì
释义: 人们把说话当作忌讳。形容统治阶级对言论箝制之严。
出处: 《汉书·梅福传》间者愚民上疏,多触不急之法,或下廷尉,而死者众。自阳朔以来,天下以言为讳,朝廷尤甚。”颜师古注妨人之口,法禁严切。”
以紫为朱 拼音: yǐ zǐ wéi zhū
释义: 比喻将奸邪小人当作廉洁公正的贤者。同以紫乱朱”。
出处: 明·刘基《官箴中》俾好作恶,以紫为朱。”
以眼还眼
以牙还牙