“的、地、得”用法小析
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水。。。。。。
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑。。。。。。”
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊。。。。。。
三、“的、地、得”的用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
四、例句分析，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1。 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2。 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3。 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
五、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
六、“的、地、得”用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：
看了这场电影，她激动得哭了。
看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
“的”是助词、副词、名词。“得”是动词、名词、副词、形容词、助词。“地”是助词、名词。
一、的
基本字义
1、助词。“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的。
2、确实；实在 [really；indeed]
3、必定；一定 [certainly]。
4、形声。本作“旳”，从日，勺声。本义：鲜明、明亮的样子。
组词
小的、目的、怎的、
二、得
基本字义
1、找到 [discover；obtain；find out]
2、得知 [hear of；learn about]
3、收获，心得 [what one has learned]
4、必须，应该 [must]
5、合适；正确 [suitable；right]
组词
心得、得力、得到、
三、地
基本字义
1、地面；陆地 [ground；land]
2、 土地；田地 [land；fields]
3、领土，属地；地区 [territory]。
4、心意活动的领域 [a person's mind]。
组词
地洞、林地、种地、
扩展资料
组词解释：
1、小的
旧时平民、差役对官绅自称之词。
2、目的
所追求的目标；想达到的境地。
3、心得
在工作和学习等活动中体验或领会到的知识、技术、思想认识等。
4、得力
得其助力；受益。
5、地洞
在地面下挖成的洞。
6、林地
生长着林木的土地。
韦弦之佩
[wéi xián zhī pèi]
出处
《韩非子·观行》：“西门豹之性急，故佩韦以缓己；董安于之性缓，故佩弦，故佩弦以自急。”
释义
韦：熟牛皮，弦：弓弦。原指西门豹性急，佩韦自戒；董安于性缓，佩弦自戒。原形容随时警戒自己。后常比喻有益的规劝。
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