扬长避短，因材施教，这是一个并不陌生的话题，早在2000多年前的孔子老先生就懂得了这一道理。人无完人，我们每个人都不可能绝对的完美，但是，我们每个人也不是一无是处。没有自己的优点，扬长避短，因材施教，才可以让我们每个人都找到一条适合自己的路，可以让我们更顺利的走向成功的彼岸。
扬长避短，因材施教也许只是一念之差，但却可以影响你的一生。达尔文的父亲是一位医生，他很希望自己的儿子和自己一样也成为一名优秀的医生。但是当他知道自己的儿子并不热爱医学，而是热心于生物的研究时，他选择了尊重儿子的选择，他并没有去强迫儿子学医，相反，他用另一种教育方式---扬长避短，因材施教铸就了儿子的成功，试想，如果，父亲的一念之差让儿子走错了路，那么，不仅仅对达尔文来说是一种遗憾，更是生物学界的遗憾，世界将因此少了一位伟大的生物学家。
扬长避短，因材施教不仅仅是一种教育理念，不仅仅只存在于教育者心中，更应该成为一种习惯，存在于我们每个人心中。我们应该根据自己的优点，长处去选择一条属于自己的路，去选择一种适合自己的教育。曾记得记者在采访SHE时，S说，她很热爱艺术，但父亲却很反对他走艺术这条路。但是S找准了自己的长处，他坚持要在艺术这一方面下苦功，他选择了一种适合自己的教育，最终，他成功了。
达尔文和S的亲身经历都很好的向我们诠释了扬长避短，因材施教的重要意义。那么，对于离我们较近的热点---分文理科来说，是不是也应该考虑一下扬长避短，因材施教呢？很多家长都认为理科将来就业广，于是强迫自己的孩子去报理科，这些家长全然不顾孩子的兴趣爱好，不顾孩子的优点长处，完全根据自己的想法让孩子上路了，我想对这些家长说，你们有没有想过，你们这么做，你们所谓的爱会毁掉孩子的一生呢？我不想批评这些家长，但是我想这足以反映了“扬长避短，因材施教”并没有流入每个人的心中，并没有引起大家足够的重视。
扬长避短，因材施教像一个方向标，为我们指明了正确的方向。大家都说成功没有捷径，我却认为“扬长避短，因材施教”就是成功的捷径。愿“扬长避短，因材施教”流入我们每个人心中，愿每个人都能找到一条属于自己的路并且在自己的路上有一番辉煌的成就！
作文素材话题一 面对缺陷
话题一 面对缺陷
美国人安迪，右手只有4个手指，他是一名优秀的广播电台节目主持人，但是做一名电视节目主持人是他的梦想，虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件，但是各电视台的负责人看到他残疾的手就都回绝了他。经过一年半的努力之后，安迪终于被一家电视台录用。在试镜的时候安迪按电视台的意见戴着仿指手套，以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，由于安迪真诚、自信、充满魅力的主持，安迪受到了热烈欢迎，成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断，他们热情赞美了安迪的主持艺术，对于他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美，观众接受了他的缺陷。
安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面对自身缺陷的态度是其成功的原因之一。以“面对缺陷”为话题写一篇800安以上的文章，诗歌除外，文体不限，题材目自拟。
思路领航。
1) 选拔人才时要看到人才的长处，不能只看到缺陷。如一个刚正方直的干部非常年轻有为，但有时性格比较暴燥，此时就应该取其长而弃其短予以重用。
2) 谈人的性格：突出的优势与突出的缺陷常常是并存的。如聪明的人往往不够勤奋，性情温和的人往往缺乏魅力，能言善变的人往往会流于八面玲珑。
3) 缺陷还是优势，要看环境的要求。如谦虚谨慎在中国是美德，到了美国就成了没有能力的表现，人才就有被埋没的危险。
4) 缺陷也是一种美，如维纳斯的雕像，比萨的斜塔，各种历史遗址或废墟等，自有其完整或完美所不能替代的美。
5) 正视自己的不足与缺陷，扬长避短，才能成功。如著名的科学家扬振宁，动手的实践操作能力差，因而放弃应用物理而转向理论物理学，才成为诺贝尔奖的得主。
与缺陷对坐
关键构思
1) 从人们对待缺陷的态度这一角度展开论述。
2) 以“厕所工程”等事例形象地说明“人与缺陷对坐”中的得与失。
对于天生的尤物，我们总是要求完美，以赋予美好事物神话的性质。然而客观世界却并不存在客观完美，从这一点看，似乎总是有悖于人之常情，当然，这本也无可厚非，因为世界的多元化本身就注定了其并不总是满足和服务于人们的主观意愿。因此，尽管人们殚精竭虑地去粉饰涂抹那些种种的不尽如人意，却依旧难以触及到缺陷自身顽强的“生命意志”和它作为客观世界一部分不可或缺的“直实身份”。
对此，早在几千年前的老子便已有认识，于是他将他辩证的色彩世界观寓于《道德经》留给后人，时间之水流逝到了今天，却似乎并未唤来人们思想意识领域内的“惊蛰”，在林林总总的缺陷面前，人们依旧不吝惜他们软弱无力的伪装，然而抽刀断水水更流，其结果注定是重复上演“于事无补”和“庸人自扰”的肥皂剧罴了。
记得多年之前，读过一个故事，讲的是即将远行的富翁将自己的豪宅托付给一位友人照料，富翁走后，友人便入住进来。起初，这里别具匠心的园林小品使他感觉如履仙境，欣喜不已。不久，他感到内急，便去如厕，忽然间他感到与奢华的豪宅相比，这里的厕所显得局促了不少，便不悦起来，他决定为富翁改造厕所。于是，他聘请了许多工匠，大兴土木，忙得昏天黑地，日子就这样一天天过去了。在厕所扩建好的那一天，富翁归来见友人愁眉不展便问其原因。
友人讲：“自从你走后，我整日忙着改造厕所，而园中的那些亭台轩榭，池鱼假山，异草繁花却并未来得及欣赏，如今你回来了，我将不得不离开这里了。就这样，友人又搬回了原来的寒宅，不久之后，悒悒死去。
的确如此，生活中的“厕所工程”耗尽了无数人的心血与青春，然而生活中有更美丽的、更实在的景致，在我们的周围静静地敞开，等待着有心人去观赏，如果我们愿意，我们就能越过尘世的种种牵绊，进入另一个世界，一个自由自在的世界，一个没有边界的世界。在这里，生活本身比所有挖空心思的浪漫揣想都迷人。
据说鸵鸟被追急时会把头钻进沙里，自认为平安无事，其后果可想而知。而事实上，这也正是我们许多人的真实写照。当然，人类逃避自身缺陷的伎俩远要比鸵鸟的高明睿智多了。在他们那里，善于伪装敷衍的本能早已发展成为投机取巧的滑头主义和明哲保身的市侩哲学。
听过这样一件事：一个只参加过某名牌大学业余补习的作家，未成名时，参加某个演讲比赛，在接受评委们的考核时，他总是不失时机地渗透自己的名校身份（事实上只是业余补习）。日后他成功了，成了一个知名作家，当记者采访问及他曾就读的高校时，他却对参加补习的事缄口不提了，而且还一再强调自己并未上过学，弦外之音当然是矜夸自己的天分了。那时那刻，“缺陷”也成了比“优势”更闪耀动人，引以为荣的“尤物”了。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90％来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙打发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
龟兔赛泳
“人不能两次踏进同一条河流”——自从在龟兔赛跑中败给小乌龟之后，爱菲斯哲人赫拉克利特的这句名言，就成了小白兔的座右铭，一直悬挂在家里的墙上。也正是因为牢牢记住了这次教训，小白兔在此后的小动物运动会上，再也没有败给过任何对手。
可是这几天，小白兔看着墙上的座右铭却怎么也高兴不起来。因为就在前几天，它被可恶的大灰狼追到了河边，情急之下一头扎进了河里。要不是乌龟爷爷恰巧从河里路过，它的小命肯定是不保了。
命虽然是保住了，可是再遇到类似的危险怎么办呢？因此，小白兔致信动物管理局，要求成立游泳培训班。
小白兔的请求很快得到了动物管理局的批准，第一期培训班成员除了小白兔之外，还有小狗、小乌龟和小松鼠。
令小白兔没有想到的是，在游泳培训班，它再一次败给了“老对手”小乌龟。从培训第一天开始，小乌龟就表现出了与生俱来的游泳天赋，不但游得快，而且耐力超强！小狗同学虽然学得慢一点，但几天下来，也能勉强游过一条河了。只有小白兔和小松鼠，只要一下水就慌了神，除了喝水，什么都忘了。
针对小白兔和小松鼠的情况，培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤七嘴八舌地发表了自己的看法：有的说要努力，有的说要发挥特长，有的说要开拓思路。
听着大家乱糟糟的评论，小白兔终于忍不住了：“大家说话能不能有点建设性啊，怎么都只会说空话，这些话能解决问题吗？”
听了小白兔的话，小乌龟不高兴了，说：“小白兔，大家这不都是在为你着急吗？你自己笨，咋能怪别人呢！”小乌龟显然是幸灾乐祸。“好！一个星期之后，咱们河边见，我要和你比游泳！”小白兔下了挑战书。
小白兔要和小乌龟比赛游泳，这可成了大新闻。一个星期后的河边，聚集了好多来看热闹的小动物。
发令枪一响，两位选手一头扎进了河里。
令大家没有想到的是，小白兔居然一点长进也没有，一入水就只会扑腾，眼看就沉底了。正在这时候，大灰狼忽然从河边的树林里蹿了出来！小动物们吓得四散奔逃，只有河里的小白兔，没了逃生的机会。“哈哈，小白兔，这回看你往哪跑！”大灰狼的口水都流出来了。
可惜的是，尽管大灰狼伸长了爪子，还是差一点才能够着在河里挣扎的小白兔。美餐就在眼前，大灰狼忍不住了，“扑通”一声也跳进了河里。“小狗还能游两下呢，何况我大灰狼！”跳到河里的大灰狼倒是一点也不紧张。可奇怪的是，它伸长爪子，还是没能抓住小白兔。原来，挣扎中的小白兔，滑向了河水更深的地方。
为了吃到小白兔，大灰狼也向河水更深的地方游去。
河水越来越深，河面越来越宽……终于，小河汇入了汹涌的大河！
这下大灰狼才发现，自己已经陷入了绝境，在一番挣扎之后，消失在翻滚的波涛中。
这时，小乌龟背着小白兔从水中轻松地游了回来，小动物们都兴奋地拍手称快。
看到这里，大家也许都明白了吧。其实小白兔和小乌龟比赛游泳，只不过是一个计策而已，目的就是为了消灭大灰狼。
你说它们聪明不聪明！□杨洲（作者系本报编辑）
安心做个“专业傻瓜”
小兔子善跑，却硬要让它学游泳。虽说成功的90%来自汗水，然而，硬要让一个人在他不擅长或者说不感兴趣的方面发展，其结果可想而知。
从很早开始，儒家的思想就裹挟着中国人的道德情操冲向了无底深渊。人这一辈子最要紧的事情是什么呢？人最应当追求的是什么呢？一言以蔽之，“内圣外王”，问其纲目，则曰“立德、立功、立言”。多少人对这目标心驰神往，求之而不得？反正自打夫子升格为“万世师表”之后，就前赴后继、不绝如缕。
立德、立功谈何容易？大概总是要时势才能造英雄的，这样才符合历史唯物主义。当然就算掐准了“五百年必有王者兴，期间必有名世者”的当口，也很难就真做了英雄。德行、功过总是很难说的。除了传说中轩辕氏、神农氏这几位摸不着、看不见的人物外，大家总是乐于找出“圣人”的缺点来把玩把玩。相比之下，立言倒是个方便法门，于是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”就成了“仿佛极辽远而又极近”的目标。能做到这一点的，也就勉强成了圣人。
中国文人大多如是。康有为在世时就被人以“康圣人”相称，或曰新学，或斥伪经，沉醉在由自己创立孔教以强国的梦幻之中，却从不透彻研究西学理论，最终被时代所淘汰。康弟子梁启超则不然，实习洋务、兴味广泛、著作等身，也可说是立言了吧？胡适却说他著作虽多、涉猎虽广，却必无佳作可传世。几年之后，浅尝哲学、文学、伦理学，甚至红学的适之先生又被学生傅斯年戏称为“浅薄，没读过多少书”。文人总是相轻的，但文人的弱点却惊人的相似：极度自恋的责任感。
大凡文人，嘴上虽总是“学生”如何如何，显示着谦逊，心里却饱含“天不生区区，万古如长夜”的感情。当这世道之上一有风吹草动，文人们就会耐不住性子，蹦出来以一己之浩然正气匡扶世道人心。“分封还是郡县”，“留发还是留头”，“共和还是君宪”这些都不是要用脑子去想的，却是要用人头来抗争的。这就是文人的存在方式，他们什么都可以告诉别人，就是不会说“我不知道。”
最近中文里引进了个词叫“专业傻瓜”，说明那些只在自己专业领域有特长而“不谙世事”的人。我想这应该是个贬义词。但我深知，此类“傻瓜”中肯定没有文人，文人是上知天文下至地理、前知五百年后知五百岁的。可我在他们的身上发现了更可贵的东西，那就是严谨、诚实、冷静。
世界上明白人已经够多了，所以，还是让我们用脑子而不是人头来思考，安心做个“专业傻瓜”吧。孙冰佳（作者系太原52中高27班学生）
教师开谈
以人为本，关注生活，以感悟为手段，发掘情感体验，培养学生的思辨能力，提高学生的思维认知水平，是高考作文的基本命题思路。我省的作文题（全国卷Ⅰ）秉承了这一思想，仍然是新材料作文。到底今年作文题目有何优劣呢？我们邀请了省内一些学校的高中语文教师发表自己的看法，并请一位高中生和一位成年人以此为题作文——
题目并无新意
今年的高考作文依然沿袭了新材料作文的命题思路，只不过是把去年的新闻材料变成了寓言故事，并无新意。立意的角度很好把握，大大降低了审题的难度，这也符合“新课标”尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间的要求。比如故事中的兔子、小狗、小松鼠都可以看作是我们自己，我们在成长过程中免不了会遇到挫折和困惑，在这个过程中我们不能随波逐流，迷失自我。比如可以从野鸭、青蛙、仙鹤的角度来思考，它们代表着教育者，谈如何培养青年，或强调后天努力，或强调扬长避短，或强调挖掘潜力。
相信会有不少考生能想到我们今天的中学教育，联系现实生活，诸如应试教育，奥赛培训等；还有很多学生进入大学后选择热门专业，而不是从兴趣爱好出发；在今天这样一个竞争激烈的时代，只有一专多能的复合型人才，才能有更为广阔的发展空间；如何为学生成才提供良好的土壤，这些都是材料能带给我们的思考。今年的作文，虽文体不限，但大多考生还是会选议论文来写，可供发挥的空间不是很大。李国锋（山大附中）
要找到核心观点
这则材料看似简单，实际上它利用寓言的隐性特征很好地反映了生活、人生乃至生存等几个领域最本质的规律。里面不同的角色实际上起到了很好的引导作用，它们的言行给了考生一个切入点，但需要考生进一步的推导、联想，才能找到核心观点，否则就只能是走马观花，仅仅停留在表面。
当下竞争与进步、机遇与挑战并存的前提下，人们应该以什么样的心态、姿态来面对自己、面对生活的思考？知识型社会是多面手吃香，还是专业人才吃香？是扬长避短，还是取长补短？……文中的几个角色的不同言行，在很大程度上迷惑了考生——这些角色看似在围绕一个问题有着不同的行为，实际上每个角色的行为或语言都体现了一个相对独立的观点，这要求考生有很强的思辨能力，才能发现“玄机”所在，以小角度切入，然后深刻、全面地论证清楚某一个观点。薛延风（山西新兴实验中学）
看似寻常最奇崛
兔子是短跑冠军，却让它学游泳，评论家青蛙和思想家仙鹤对这一事件发表了看法。寓言的外衣，丰富的内涵，无疑能激发考生对材料的多元解读。
从兔子的角度而言，让它学游泳是强兔子所难，不符合它自身特点，更不符合教育规律。从动物管理局和野鸭的角度而言，不懂得因材施教、扬长避短的教育规律，盲目的训练只会事倍功半。青蛙当然代表的是正确的观点：发展特长，规避弱点。仙鹤的观点在青蛙的基础上又有所延伸，认为不应只学一种本领，应该一专多能。
寓言所言就是目前的教育现实，家长不管孩子愿意与否，一窝蜂地让孩子学钢琴、舞蹈、美术、书法等，但结果是学成的很少，最终藉此安身立命的更是少之又少。所以这样的话题对于处于应试教育和素质教育夹缝中的考生来说，应该有话可说、有理可讲、有情可抒。理解意蕴不难，但要想更加深入材料、选用恰当文体把文章写好，却也并非易事。用“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”来概括也许不为过！
1。孔子
有一次，孔子下课后回到了书房，公西华给了他一杯水。然后子路匆匆走进教室，大声问老师：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看着子路，慢吞吞地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”
子路一出门，另一个学生冉有就悄悄地走近孔子，恭敬地问道：“先生，如果我听到正确的想法，我应该马上去做吗？”孔子立刻回答说：“是的，应该马上执行。”学生离去时，公西华奇怪地问道：“先生，一样的问题，你的回答怎么相反呢？”
孔子笑着说：“冉有性格谦逊，做事犹豫不决，所以我鼓励他果断地行动；但是子路很坚强，渴望胜利，所以我建议他听别人的意见，三思而后行。”教无定法，因材施教效果才好。
2。蔡元培
蔡元培是近代著名的教育家，曾任南京临时政府教育主任，后长期担任北京大学校长。他为中国现代教育的发展作出了不可磨灭的贡献。他不仅致力于西方美学和教育的研究，而且批判地继承了中国传统的教育遗产。
蔡元培十分重视因材施教。他曾明确指出“我们必须灵活运用知识”。特别是有特殊人才时，要经常运用特殊的教育方法。在学生时期，他也常常反省，哪些科目我觉得很难，哪些科目需要更加努力，哪些科目觉得特别喜欢，不妨多学一些。
蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生，都分别“施以特别的教练”，这就是因材施教原则的具体体现。
3。陶行知
陶行知是一位著名的现代教育家，对教育理论和实践做出了创造性的贡献。他主张教师应从学生的实际情况出发，根据学生的能力“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。
4。姚明
姚明上小学时，成绩中等，但是他参加了初中体育学校的篮球训练。在小学初期，在父母的鼓励下，姚明整夜奋战，考试考得很好，进了城里的一所重点中学。然而，进入学校后不久，他的父母发现姚明和其他学生有一定的学习差距，同时，姚明每天很晚做作业，并逐渐放弃打篮球。家长们认为姚明在重点中学太累太苦，甚至不能坚持兴趣爱好。
该怎么办？他们选择放弃重点中学，转向以体育为特色的普通中学。从那时起，姚明一直学习顺利，篮球技术也变得越来越复杂。几年后，他被城市青年队录取，然后加入上海队，然后被国家队录取，最后去了美国火箭队，成为世界级的篮球明星。正是因为父母认识到了姚明的个性特征，充分利用他的长处，规避他的短处，并根据他的才能教他，姚明才成为著名的篮球明星。
5。夸美纽斯
捷克教育家夸美纽斯在倡导所有青年男女都应该上学的同时，也承认青年学生之间存在“性格差异”：“有些聪明而有些迟钝、有些温顺而顺从、有些强硬而不屈服、有些人很机智，有些人沉默寡言。”