论语：子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也
“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。
“不愤不启。不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
出自《论语-述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 这是孔子论述启发式教学的重要名言。
愤：心里想求通而又未通，就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态想说又不知道怎么说。
启：教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路。
悱：想说又不知道怎么说，是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。
发：教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来。
“举一隅”三句：举出一个角是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了，因为他不用心思考。
名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。