你说是哪方面？和人斗嘴就要思维灵活，抓住对方的弱点，多用用逆向思维，比如平时做事别人说那么做，但你偏不那么做，然后还能做好。要是与人交谈的话就丰富自己的知识面，天文地理世见万物等等不说精通，至少也要知道个大概，这样跟别人才有话说
看书学习必然是少不了的 还要练习嘴巴的灵活度 脑子转得快 嘴巴跟的快！
感觉需要死扛等等不服输等等性格才可能炼成这个三寸不烂之舌（有部影片状师宋世杰，你可以看看，感觉这个就是你向往的）
良好的口语表达交流能力是学生今后生活、学习的基础，也是他们走向成功的保障。然而，有不少学生遇到了口头表达交流障碍问题，例如：表达不准确、不精密，说话不连贯、不流畅，形容事物不鲜明、不生动等。学生口头表达交流障碍形成的原因很多，我们应对症下药解决问题。
一、性格内向，缺乏自信
有些学生比较内向，不爱说话，不爱交流；或者害怕说话，害怕交流，缺乏自信。由于种种原因，学生有此特点的似乎不在少数。做教师的应该以尊重的态度善于鼓励学生，激发他们的交流欲望。学生自信，更易表达自己；自卑，便表达能力凹陷。所以，在教学中，要善于鼓励学生，永不伤害他们的自尊心， 给他们自信，这是学生善于表达交流的心理前提。平常教学中，这也是我特别注意做的：永远尊重学生，永远鼓励学生。
二、知识匮乏，肚里没“货”
有些人说话有意思，我们爱听；有些人说话无味，我们不爱听。为何有些学生常常言之无物，言不及义，说没意思的话，没趣味的话这种情况，让人深思。这是知识匮乏，肚里没“货”造成的。为何有人说话有思想有趣味，这来源于知识的积累，来源于见识的独到开阔。那么，看来老师引导他们多读书多积累多思考便相当重要。肚里有货，说出话来才吸引人，才有趣味，才不至枯燥单调。在教学中，本人也正是这样有意识地引导学生多读多积累，促使他们知道的更多。这应该是为他们良好的口头表达交流提供知识储备。
三、思绪混乱，表达不畅
有些学生在表达的时候不知道从哪些方面去说，比如先说什么后说什么。教师应指导学生在考虑问题的时候先考虑人家问我什么，我该回答什么；我在回答的时候应该从几方面去说，我先说什么，再说什么，最后再说什么；我要说这话的目的是什么，我要怎样表达出来。课前演讲、课堂交流是比较行之有效的方法。
我想，在语文教学中，在引导学生提高口头表达交流能力方面，注意这三点，便会有意识地有效地促进学生口头表达能力的不断提升