下一句：三个和尚没水喝。
结论，和尚不如皮匠团结。
谚语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
这句俗语的意思是说三个普通人的智慧，合起来要顶一个诸葛亮。其实，臭皮匠和诸葛亮是没有丝毫联系的，“皮匠”实际上是“裨将”的谐音讹传。“裨将”在古代是指“副将”，这句俗语的原意是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。后来人们竟把“裨将”说成了“皮匠”。
《诸葛亮和小皮匠》一课是讲中国古代一个著名的聪明人诸葛亮与三个普通人小皮匠之间发生的事。通过这个故事，不仅让学生对诸葛亮有了更多的了解，而且也知道了“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”这句话的意思。这个故事虽然生动，有一定的可读性，但课文中生字较多，有些词语学生在日常生活中很少接触，学习有一定的困难。为了让学生更好掌握知识，理解课文，在备课和上课时，我采用了以下方法：
1、诸葛亮是古代的聪明人，他的故事有很多，但是作为一年级的小学生，他们可能知道的不多。为了让学生更好地理解文本，明白聪明人也需要别人帮助。课前，我给学生讲了诸葛亮的一个小故事《草船借箭》，并让学生再去了一些诸葛亮的故事。从上课的效果看，显然，这一课前准备是很必要的。
2、由于课文中的生字比较多，教学时我采用了“分散出现，集中识字”的方法。九个生字分二次出现：第一次，“匠”随课题出现，读准字音可后进行笔顺的指导，并且让学生理解“皮匠”的意思。第二次在整体感知课文后，引导学生学习生字“士、兵 、击 、挡、筏、撞、贴 、揭”，在学生自学以及老师检查的基础上对“筏、挡、撞、揭”这几个字进行了重点学习。
3、采用多种教学手段帮助学生理解文本。故事中出现的情景，学生在现实生活中很少见到，会造成学生感悟上的困难。如“水深流急”是怎样一种危险的情况？学生很难感受。又如“木筏”是什么样的？学生不知道。因此在教学时，运用媒体生动的画面，真实展现情景，让学生身临其境，帮助理解感悟。我还让学生演一演，使学生理解了什么是“架人桥”。这些教学手段的运用，不仅使学生理解了课文内容，而且激发了学生的学习兴趣。
三个臭皮匠赛过诸葛亮
直译：
三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。
释义：
比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
典故：
想必大家都知道，三国演义中，诸葛亮应周瑜造十万支箭用于破曹，出了“草船借箭”之计。但不知，当日诸葛孔明算准时机，便命随从部下三人，在二十艘小船两边插上草靶子，再以布幔掩盖。其随从完成后，回报军师，并提出这样布置恐让曹军看出破绽。三人心有一计，但只不说，明日安排好领军师看。只见每艘小船的船头都立着两三个稻草人，套上皮衣、皮帽，看起来就像真人一样。后曹军果然中计。真可谓，智者千虑必有一失。一人难敌三人之智。
“皮匠”实际是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是第“副将”这句俗语原意是指三个副 将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。后来，在流传过程中，人们竟把“裨将”说成了“皮匠”。
希望会对你有所帮助。。。。。。
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