《师说》中“不拘于时，学于余”的“于”分别什么意思_1

　　《伤仲永》中“环揭于邑人”的“于”是介词，作用是引出动作的对象。“环谒于邑人”中的“于”可以理解为“向”，但不要太拘泥，此句中译为“到”更合适。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。“环揭于邑人”翻译：四处拜访同县的人。

　　“于”〈介词〉在文言中的常用意项列下可供参考：

1. 引进动作、行为的时间、处所，意义相当于“在”、“到”或“在…方面(上、中)” [in， at， etc。]

   捐金于野。——《后汉书·列女传》

2. 又

   成于机杼。

   射于家圃。——宋· 欧阳修《归田录》

3. 又

   葫芦置于地。

   力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。——宋· 王安石《游褒禅山记》

   于时冰皮始解，波色乍明。——明· 袁宏道《满井游记》

   越长城之限，至于泰安。(于：介词，到。)—— 清· 姚鼐《登泰山记》

4. 又如：第一次世界大战爆发于1914年；于以(在何处)；于兹(在此)；于时(在此)

5. 引进动作、行为的对象，相当于“向”、“对”、“对于” [for， etc。]

   告之于帝。——《列子·汤问》

   何有于我。——《论语》

   于其身也，则耻师焉，惑矣。——唐· 韩愈《师说》

   言于李愬。——《资治通鉴·唐纪》

   语于富者。——清· 彭端淑《为学一首示子侄》

6. 又如：他做的事于人民有益

7. 表示动作、行为的所从，意义相当于“从”或“自”、“由” [from]。如：青出于蓝而胜于蓝；取之于民，用之于民

8. 在被动句中，引进动作、行为的主动者，相当于“被” [by]

   不拘于时。——唐· 韩愈《师说》

   苦于多疾。——宋· 苏轼《教战守》

   伤于缚者。——清· 方苞《狱中杂记》

   择于自然。——清· 薛福成《观巴黎油画记》

9. 又如：我限于水平，未能对这篇文章提出具体的修改意见

10. 引进比较对象，意思相当于“比” [than]

    甚于妇人。——《战国策·赵策》

    毛先生以三寸之舌，强于百万之师。——《史记·平原君虞卿列传》

    同于真。——清· 薛福成《观巴黎油画记》

11. 又

    同于幻。

    近于自然。——蔡元培《图画》

12. 又如：人民的利益高于一切

13. 表示把动作、行为加给对方，相当于“给” [to， etc。]。如：荣誉归于教练

14. 表示相对的位置 [in]。如：垂直于肋板的脊柱

15. 嵌在动词或形容词后面，不必译出

16. 以至于寸。——《后汉书·列女传》

    越于诸侯。——《国语·晋语》