严师出高徒”中起关键作用的是“徒”，“高”不“高”它才是内因；“严师”虽然重要，也不过是外因。
过于强调“严师出高徒”容易使学生、家长过多地依赖“严师”，而不利于学生主观能动性和家庭教育作用的发挥。
名师出高徒，不一定！因为笨的徒弟，师傅不管
此辩论赛的命题观点发挥可以从以下内容考虑：
1、名师的“名”哪里来的？天生的？当然是从徒弟那里来的，只有徒弟出息了，教他的师父才会出名，才能被称为名师。试想，授徒三万，皆泯然众生，算哪门子的“名”师啊？就算有名，恐怕也是误人子弟的臭名吧。
2、两个有着丰富的学识智者，各自教授一位学生，一个学生勤学好问，另一个好吃懒做，请问哪位学生会青出于蓝？哪位智者会成为大家口中的名师？
3、名师出高徒只是日常寒暄时，客气恭维的话语。它是日常见面的客套话，通过表扬徒弟，间接的夸赞师傅。总不能一见面就说，名师出低徒吧，那还不吵起来？因此，作为一句恭维的话，怎么可以当真呢？
4、有了名师，一定会出高徒吗？想要论证这点很简单，请对方辩友找一位名师，教会一头牛来弹钢琴。要求不高，只要会弹个“命运”啊什么的就可以了，太高难度本方就不要求了。
名师出高徒，顾名思义，有名的老师教出的也是有好出息的学生。但是这并是一定的规律。有名望的老师有促进学生发展的外因，但学生能不能学好还要看学生本人，是内因起主要作用。