能者为师néng zhě wéi shī
【释义】：会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
【出处】：《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”
【事例】：老闻，你只管讲，～嘛。 ★池莉《霍乱之乱》七
【用法】：作宾语；指人谦虚
能者为师的能是有能力的意思。
基本字义：
1、才干，本事：～力。～耐。才～。
2、有才干的：～人。～手。贤～。～工巧匠。～者为师。
3、胜任，善于：～够。～柔～刚。力所～及。欲罢不～。～动。
4、会（表示可能性）：小弟弟～走路了。
5、应该：你不～这样说他。
6、物理学名词，“能量”的简称：电～。热～。
7、和睦：“（萧）何素不与曹参相～”。
8、传说中的一种兽，似熊。
9、古代称一种三足鳖。
组词如下：
才能、能干、能够、可能、能手、不能、本能、性能、功能、显能、水能、能源、能量、万能、热能、职能、权能、电能、能耗、效能、动能、节能、技能、光能、核能、无能、低能、全能、体能、能动、
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字形演变
字源解说
文言版《说文解字》：能，熊属。足似鹿。从肉，声。能兽坚中，故称贤能；而彊壮，称能杰也。凡能之属皆从能。
白话版《说文解字》：能，熊属。足形似鹿。字形采用“肉”作边旁，“”作声旁。能（熊）是兽的中坚，因此称贤者为“能”；而强壮者，则称为“能杰”。所有与能相关的字，都采用“能”作边旁。
组词解释：
1、才能：才智和能力。
范文澜 蔡美彪 等《中国通史》第三编第一章第四节：“ 窦建德 招收才能，与士卒同甘苦，远近人多来归附。”
2、能干：犹才干。
孙中山 《民权主义》第五讲：“譬如 诸葛亮 是很有才学的，很有能干的，他所辅的主，先是 刘备 ，后是 阿斗 。 阿斗 是很庸愚的，没有一点能干。”
3、能够：亦作“ 能够 ”。亦作“ 能彀 ”。亦作“ 能勾 ”。表示有能力、有可能。
4、可能：表示可以实现。
洪深 《电影戏剧的编剧方法》第一章：“真正不表示态度的文艺，事实上是不可能的。”
5、能手：对某项技能或工作特别熟练的人。
意思是会的人就当老师，即谁会就向谁学习。
1、者（在成语中的意思）：你不会……而他会的人。师：老师。
2、出处
《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”对各种知识能广泛而深入地理解，然后才能当别人的老师。
3、举例
“老闻，你只管讲，‘能者为师’嘛。”———— 池莉《霍乱之乱七》
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“能者为师”教学方法，让学生人人参与教学：西省吉安县梨塘小学改革课堂教学减负增效纪实。
梨塘小学摸索出了“自主学习，小组合作”教学方法，让学生人人参与教学，在小组合作中交流探讨，减轻了学习负担，提高了教学质量。
刘忠民在村小工作已32年。2007年，适逢江西教育资源网开通，刘忠民带着教学中的疑问，认真学习了魏书生的教育思想，明白了“授人以鱼，不如授之以渔”的道理。
于是他开始了探索：学生能学懂的就放手让学生去学，学生能讲明白的知识尽可能让学生去讲。现在，刘忠民接手的每批学生，经过2个月训练就能适应。“学生有了学习意愿，掌握了方法和规律后，我的工作一下子就轻松了许多。”
如今，刘忠民“自主学习、小组合作”的课堂教学方法已在吉安县从小学推广到初中，从小班化扩展到大班化。全县中小学教师已由过去的“研教”转型到“导学”，老师的备课已由过去写“教案”改为写“学案”。
教和学的矛盾正在逐步化解。在教学方法的改革中，学生减了负，教师降了压，逐步实现了“教”与“学”的良性循环，教师和学生都在教学方法改革中收获了快乐，出现了师生双赢的喜人局面。
参考资料来源：百度百科-能者为师